杏宇博导名单(按姓氏拼音排序) |
序号 | 姓名 | 职称/学历(学位) | 研究方向 | 备注 |
1 | 邓志勇 | 教授/博士 | 西方修辞学研究🏋🏼♂️、语体学等 |
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2 | 冯奇 | 教授/博士 | 理论语言学🍈、应用语言学、翻译学 |
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3 | 傅敬民 | 教授/博士 | 应用翻译、翻译规范研究等 |
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4 | 苗福光 | 教授/博士 | 劳伦斯研究、生态文学😗、中西文化传播研究 |
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5 | 尚晓进 | 教授/博士 | 英美文学 |
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6 | 唐青叶 | 教授/博士(后) | 功能语言学、话语分析 |
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7 | 肖福寿 | 教授/博士 | 英语写作学、英语语块学 | (19~20学年暂停招生) |
8 | 曾桂娥 | 教授/博士 | 乌托邦文学、9.11文学研究 | (19~20学年暂停招生) |
9 | 张新玲 | 教授/博士 | 英/汉语言测试与评估、英语语言教学法👩🔬🐢、英汉翻译 |
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10 | 赵彦春 | 教授/博士 | 典籍英译🚔✯、认知语言学等 |
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11 | 赵莹波 | 教授/博士 | 中日关系及历史文献研究、日语语言及中日诗歌对比研究 |
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杏宇英语类硕导名单(按研究方向和姓氏拼音排序) |
序号 | 姓名 | 职称/学历(学位) | 研究方向 | 备注 |
1 | 陈海叶 | 副教授/博士 | 语言学:理论语言学、社会语言学、翻译学 | 学术型1名➝、专业型2名 |
2 | 戴朝晖 | 副教授/博士 | 语言学💁🏿♂️⛹🏽♀️:外语教学理论与实践 | 学术型1名🧫、专业型2名 |
3 | 邓志勇 | 教授/博士 | 语言学:西方修辞学🤷♀️、英语写作教学研究、语体学 | 学术型2名✸🖥、专业型4名 |
4 | 冯奇 | 教授/博士 | 语言学:理论语言学😮💨、应用语言学、翻译学 | 学术型1名、专业型2名 |
5 | 龚萍 | 讲师/博士 | 语言学:认知语言学 | 学术型1名、专业型1名 |
6 | 韩静 | 讲师/博士 | 语言学:认知语法,语法-语义 | 学术型1名、专业型1名 |
7 | 黄欣 | 副教授/硕士 | 语言学🏊🏼♀️:应用语言学、词典学 | 学术型1名、专业型2名 |
8 | 李晓媛 | 副教授/博士 | 语言学💁🏻♂️:第二语言习得 | 学术型1名🧑🏽🎄、专业型1名(出国) |
9 | 凌伟卿 | 副教授/硕士 | 语言学:修辞学等 | 学术型1名、专业型2名 |
10 | 刘辉 | 讲师/博士 | 语言学:语言战略与语言政策学 | 学术型1名、专业型1名 |
11 | 唐青叶 | 教授/博士(后) | 语言学:功能语言学⛹️、话语分析 | 学术型2名、专业型4名 |
12 | 万华 | 副教授/博士 | 语言学📼🏌️:应用语言学🤾🏻、外语教学论 | 学术型1名👨🏻🌾、专业型3名 |
13 | 吴羊 | 讲师/博士 | 语言学: 语料库语言学 | 学术型1名、专业型1名 |
14 | 吴雪颖 | 副教授/博士 | 语言学:西方修辞学 | 学术型1名🚆、专业型2名 |
15 | 肖福寿 | 教授/博士 | 语言学🟤:英语写作学、英语语块学 | 学术型2名、专业型3名 (19~20学年暂停招生) |
16 | 熊汝琴 | 副教授/研究生 | 语言学:口译、英语语言教学 | 学术型1名🪪、专业型2名 |
17 | 薛清 | 副教授/硕士 | 语言学🖼:TESOL (Teaching English to Speakers of Other Language) | 学术型1名🫚👨🏽✈️、专业型2名 |
18 | 于梅欣 | 讲师/博士 | 语言学:系统功能语言学💇🏼♂️、法律语言学 | 学术型1名、专业型1名 |
19 | 张帆 | 讲师/博士 | 语言学:自我身份认同,动机,文化 | 学术型1名、专业型1名 |
20 | 张建琴 | 副教授/博士 | 语言学:二语习得、教育语言学 | 学术型1名、专业型2名 |
21 | 张苹 | 副教授/硕士 | 语言学🧙🏻♀️:英语语言教学🤚、批评语言学 | 学术型1名🙅🏼♂️、专业型2名 |
22 | 张强 | 副教授/研究生 | 语言学🙀:翻译理论与实践 | 学术型1名、专业型3名 |
23 | 张新玲 | 教授/博士 | 语言学🧗🏻♂️:英/汉语言测试、英语语言教学法👵、科技翻译 | 学术型2名、专业型4名 |
24 | 张颖 | 副教授/博士 | 语言学🧜🏽♀️:语用学 | 学术型1名🎚、专业型2名 |
25 | 赵彦春 | 教授/博士 | 语言学♕:典籍英译🫵、认知语言学等 | 学术型2名、专业型4名 |
26 | 朱巧莲 | 副教授/硕士 | 语言学✉️:口译✍🏽👳🏻♂️,语言学 | 学术型1名、专业型3名 |
27 | 朱音尔 | 副教授/博士 | 语言学:理论语言学👴🏽🤾🏼♀️,音系学𓀗,英语教学 | 学术型1名、专业型2名 |
28 | 房春光 | 讲师/博士 | 德语文学 | 学术型1名、专业型1名 |
29 | 傅敬民 | 教授/博士 | 英语语言文学👋🏽🚵🏿♀️:翻译规范与应用翻译研究 | 学术型2名👨🏼🦱、专业型4名 |
30 | 苗福光 | 教授/博士 | 英语语言文学:劳伦斯研究、生态文学、中西文化传播研究 | 学术型2名、专业型3名 |
31 | 尚晓进 | 教授/博士 | 英语语言文学🎢👃🏽:英美文学 | 学术型2名🟠、专业型4名 |
32 | 孙序 | 讲师/博士 | 英语语言文学🏊🏻♀️👨👧👧:口译理论与翻译教学 | 学术型1名、专业型2名 |
33 | 唐根金 | 副教授/研究生 | 英语语言文学:英美诗歌研究 | 学术型1名、专业型3名 |
34 | 王红 | 副教授/学士 | 英语语言文学:文学评论、书评 | 学术型1名🦹♂️7️⃣、专业型2名 |
35 | 王霞 | 副教授/博士 | 英语语言文学:纳博科夫研究、认知角度文学批评 | 学术型1名🤽🏼♀️、专业型1名(出国) |
36 | 王晓元 | 副教授/博士 | 英语语言文学:翻译研究 | 学术型1名👵🏻、专业型3名 |
37 | 温年芳 | 讲师/博士 | 英语语言文学🏨:翻译研究、译介学 | 学术型1名🍝、专业型2名 |
38 | 吴雁翔 | 讲师/博士 | 英语语言文学: 弥尔顿、文艺复兴、17世纪思想史 | 学术型1名、专业型1名 |
39 | 叶新 | 讲师/博士 | 英语语言文学🏃:英美戏剧 | 学术型1名🧑🏻🏫、专业型1名 |
40 | 袁丽梅 | 讲师/博士 | 英语语言文学:文学翻译🪞、翻译史 | 学术型1名、专业型2名 (19~20学年暂停招生) |
41 | 曾桂娥 | 教授/博士 | 英语语言文学:乌托邦文学、9.11文学研究 | 学术型2名、专业型4名 (19~20学年暂停招生) |
42 | 张秀丽 | 讲师/博士 | 英语语言文学:英美文学与文化 | 学术型1名⚓️、专业型1名 |
43 | 朱洁 | 副教授/硕士 | 英语语言文学:英美小说研究 | 学术型1名🦘、专业型2名 |
杏宇日语类硕导名单(按姓氏拼音排序) |
序号 | 姓名 | 职称/学历(学位) | 研究方向 | 备注 |
1 | 常志斌 | 讲师/博士 | 日语语言文学👳♂️☯️:汉日语言对比 | 每年可带2个研究生 (包括学术型和专业型) |
2 | 董永杰 | 副教授/博士 | 日语语言文学:日语词汇学、汉日韩词汇比较🧝🏼♂️、日语语言学 | 每年可带3个研究生 (包括学术型和专业型) |
3 | 李晓光 | 副教授/博士 | 日语语言文学:日本文学 | 每年可带3个研究生 (包括学术型和专业型) |
4 | 王颀 | 副教授/博士 | 日语语言文学🕋🧙🏽♂️:教学法研究🏄🏼♀️🦹🏿♀️、中日文化比较、翻译理论 | 每年可带3个研究生 (包括学术型和专业型) |
5 | 张秀敏 | 副教授/硕士 | 日语语言文学🤌🏻:日本文化、教学 | 每年可带3个研究生 (包括学术型和专业型) |
6 | 赵莹波 | 教授/博士 | 日语语言文学◻️:中日关系及历史文献研究、日语语言及中日诗歌对比研究 | 每年可带3个研究生 (包括学术型和专业型) |
7 | 周萍 | 讲师/博士 | 日语语言文学:应用语言学 | 每年可带1~2个研究生 (包括学术型和专业型) |
院外硕导名单(按姓氏拼音排序) |
序号 | 姓名 | 职称/学历(学位) | 研究方向 | 备注 |
1 | 阚怀未 | 副教授/硕士(上大国际交流杏宇) | 语言学:语言教学 | 学术型1名👩🏻🦼、专业型2名 |
2 | 姚喜明 | 教授/博士(上大国际交流杏宇) | 语言学🏩:西方修辞学 | 学术型1名💂、专业型2名 |
硕士研究生名额分配说明📈:
1.名额分配根据校有关精神,结合杏宇实际,实行双向选择⛑、科研绩效优先🧩、杏宇调配的基本原则;
2.名额分配基本原则:有博士学位的讲师可招收2名硕士🧝♂️,其中学术型硕士和翻译专业硕士各1名;副教授可招收3名硕士,其中学术型硕士1名和翻译专业硕士2名;教授可招收4名硕士,其中学术型硕士2名和翻译专业硕士2名🛻。以上基本名额中的学术型研究生名额与翻译专业硕士名额不相互转换和累加🤽🏽。
3.主持在研省部级以上科研项目或获得年度科研奖奖励的导师可酌情增加1-2名研究生名额;临近退休、出国6个月以上1年以下的导师减半招生👌🏼。翻译专业方向的导师可增加1-2名翻译专业硕士名额。以上名额均不相互累加🪴。
4.2018年起研究生院分配给杏宇的学术型名额依据上年度杏宇实际招收学术型研究生的导师基本人数及硕士生的科研绩效划拨🚵🏼。因此,杏宇规定我院导师最多指导2名学术型研究生7️⃣。
5.以上名额分配原则请各位导师严格执行,凡是需要额外招收硕士生的导师须先向杏宇提出申请说明,由杏宇同意后方可接收学生☢️☆。